El siguente enlace contiene el archivo con la información sobre
Uso de software en la enseñanza de las matemáticas. Una experiencia
en educación preescolar.
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Como trabajar las matemáticas en Preescolar ??
El manejo de actividades físicas para desarrollar nociones matematicas en los niños preescolares, provee a el maestro de una herramienta útil y practica, para lograr que los niños de forma divertida, creativa y provista de objetivos especificos, se propicie la adquisición de competencias matemáticas.
La manipulacion de objetos y utilización de material didáctico en el desarrollo de la clase es un recurso indispensable para todo planeación docente. Pensar, reflexionar y saber pensar en el aspecto matemático en el nivel preescolar es de mucha importancia, puesto que la conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa de la educadora.
El pensamiento matemático infantil en el niño se desarrolla a tráves de los principios de conteo; correspondencia uno a uno, orden estable, Cardinalidad, abstracción e irrelevancia del orden. Y es por medio de la aplicación y desarrollo de estrategias didácticas como los niños plantean y resuelvan problemas en los que pongan en juego el uso del número su función y principios del conteo para el desarrollo de competencias matemáticas.
Entendiendo como uso: 1) Orden Cardinal (para conocer la cantidad de medios). 2) Orden ordinal (El orden que ocupa un objeto). 3) Como código (para diferenciar un objeto de otro). 4) Para medir (uso de medidas convencionales y no convencionales). 5) Para calcular y ensayo y error.
FUNCION DEL NÚMERO (Procedimientos) Como memoria de la cantidad (evocar la cantidad sin que este presente el objeto) Como memoria de la posición (el lugar que ocupa). Para anticipar resultados, para calcular (es la posibilidad que dan los números de anticipar resultados en situaciones no visibles, no presentes, transformar cantidades.
LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO Correspondencia uno a uno (Contar por correspondencia entre objeto y número). Orden establecido (contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo 1, 2, 3, …). Cardinalidad (comprender que el último número nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una colección. Abstracción, el número de una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que están contando. Irrelevancia del orden, el orden en que se encuentren los objetos no influye para determinar cuantos objetos tiene la colección (de izquierda a derecha o viceversa).
En el jardín de niños, el preescolar adquiere las bases necesarias para los aprendizajes que deberá abordar posteriormente. Estos fundamentos se lograrán mediante motivaciones y ejercicios capaces de impulsar su desarrollo en las áreas socioafectivas, cognoscitiva y motora, lo que ayudará a una educación integral y armónica del niño. Comienzo jugando, Sigo aprendiendo y Me divierto contando, introduciendo al preescolar en el conocimiento de la matemática.